Ser estudiante con privilegios no es algo que podemos elegir, pero sí es una posición desde la cual podemos actuar
Mtra. Jackeline Villegas Solalinde
Responsable de Servicios Socioeducativos
Ser parte de una educación privada y privilegiada implica una responsabilidad que no puede pasarse por alto: no permanecer al margen de la realidad social. Más allá de los beneficios que esta posición ofrece, es fundamental asumir un compromiso activo con la mejora de nuestro entorno y, en consecuencia, del sistema en el que vivimos.
Esto comienza con un ejercicio constante de cuestionamiento. Interrogar lo que vemos, escuchamos y aprendemos nos permite comprender que el acceso a ciertos espacios —aquellos donde se construyen discursos y se toman decisiones— no es igual para todas las personas. Desde esta posición, tenemos la posibilidad de abrir diálogos y promover discusiones que impulsen cambios reales y necesarios.
Sin embargo, es importante reconocer que no se trata de hablar en lugar de quienes no son escuchados, sino de contribuir a que sus voces tengan mayor alcance. El privilegio, en este sentido, puede convertirse en una puerta de entrada a espacios donde muchas personas no tienen acceso. Aprovechar esa posición implica visibilizar problemáticas, reconocer realidades y redirigir la atención hacia aquello que con frecuencia permanece ignorado.
En el ámbito universitario, este compromiso adquiere aún mayor relevancia. Compartir conocimiento desde un espacio privilegiado exige no perder de vista su dimensión social. La formación académica no puede limitarse a lo teórico: debe trascender hacia lo práctico y mantener como eje central la responsabilidad social que sustenta la filosofía educativa. Solo así será posible que las y los estudiantes, desde los espacios que ocupen en el futuro, dejen de reproducir desigualdades, abran caminos y cuestionen las estructuras existentes.
Desde CESCOM, se promueve constantemente esta conciencia de pertinencia social como un elemento fundamental en la formación. Se invita a las y los estudiantes a mirar más allá del beneficio individual y a involucrarse activamente en las necesidades de su contexto. El llamado es claro: utilizar las herramientas adquiridas no solo para el desarrollo personal, sino también para contribuir a la construcción de soluciones que respondan a las realidades sociales que nos rodean.
Desde esta unidad se busca que las aportaciones realizadas por las y los estudiantes se conviertan en experiencias verdaderamente significativas. No solo desde el ámbito profesional, sino también desde una implicación personal que les permita generar un vínculo cercano con la población o el proyecto a su cargo. Para nosotras, como equipo, es fundamental que estas experiencias no se reduzcan a una práctica o a un requisito más, sino que representen una oportunidad de involucrarse de manera auténtica en las realidades que enfrentan las personas con las que trabajan.
Esto implica comprender, desde lo más cotidiano, cómo viven, cuáles son sus condiciones y cómo transcurre su día a día. Solo a partir de este acercamiento es posible construir intervenciones más sensibles, responsables y coherentes con las necesidades reales del contexto.
Por ello, el sentido social nunca se deja de lado. Es el eje que guía nuestro trabajo cotidiano y que refuerza la importancia del cuidado hacia la población que atendemos. Este compromiso no solo responde a una práctica profesional, sino a una postura ética que orienta cada una de nuestras acciones desde el privilegio de nuestras y nuestros estudiantes y de nosotras como acompañantes.
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